Evento virtual educativo n° 58
Menos nacimientos, más competencia: el mensaje incómodo que los colegios privados no pueden seguir ignorando
En un nuevo evento virtual organizado por Lírica, el especialista en liderazgo, Master Trainer en PNL y Director General de «EC Consultora» Ezequiel Cini puso el foco donde más impacta: el problema no es solo demográfico, es mental. Y el tiempo para reaccionar se está acortando.
Federico Donnet y Ezequiel Cini
Los números no opinan. En la última década, los nacimientos cayeron un 29% en México y un 41% en Argentina. El mercado educativo privado es, objetivamente, más pequeño.
Pero el dato que generó mayor tensión en el encuentro fue otro: el 40% de las escuelas privadas está operando al 80% de su capacidad, otro 40% al 50% y un 20% apenas al 20%. Eso no es una crisis pasajera. Es un nuevo escenario.
“La baja de la natalidad no cierra colegios. Lo que hace es desafiar la gestión”, se planteó durante el evento.
El problema no es pedagógico
Uno de los puntos más incómodos fue reconocer que la mayoría de los directores está formada para enseñar, no para gestionar. Didáctica, evaluación, currículum. Pero poca formación en liderazgo estratégico, análisis de datos o gestión de procesos. La propia UNESCO advierte que la experiencia docente es esencial, pero no suficiente, para conducir una institución en contextos complejos. Hoy, dirigir una institución educativa implica tomar decisiones con impacto financiero, organizacional y reputacional. Y eso requiere algo más que vocación.
La escuela no compite con otra escuela: compite con la experiencia
Las familias cambiaron. Son más digitales, más comparativas y menos tolerantes a la ineficiencia. Ya no evalúan solo el proyecto pedagógico. Evalúan la experiencia completa.
- Comunicación.
- Respuesta administrativa.
- Procesos de cobranza.
- Claridad en la información.
“La experiencia que viven fuera del colegio suele ser muy superior a la que encuentran dentro”, se señaló.
En un mercado que se achica, la competencia se vuelve más agresiva. Y el diferencial deja de ser el discurso institucional para convertirse en gestión concreta.
Las creencias: ¿Obstáculo o facilitador?
Durante el encuentro, Ezequiel propuso un ejercicio simple: enfocar la mirada en objetos marrones y luego intentar recordar objetos rojos. La mayoría no pudo hacerlo.
“La mente ve lo que está entrenada para ver”, explicó. En educación, muchas instituciones siguen enfocadas en sostener modelos heredados mientras el entorno cambia. No por falta de compromiso, sino por inercia cultural. El desafío ya no es técnico. Es mental.
Ezequiel Cini liderando formación virtual
Menos mercado, más estrategia
La conclusión del encuentro fue contundente. El contexto demográfico no es una excusa, pero sí una condición. Hay menos estudiantes potenciales y la competencia es mayor. En ese escenario, las instituciones que sobrevivan no serán necesariamente las más tradicionales ni las más grandes, sino aquellas capaces de:
- Analizar datos sin negarlos
- Revisar creencias arraigadas
- Profesionalizar su gestión
- Diseñar experiencias acordes al cliente moderno
La transformación, coincidieron los expositores, no implica perder la esencia educativa. Implica sostenerla con estructuras más sólidas. Porque en un mercado que se achica, el liderazgo deja de ser un atributo deseable y se convierte en una condición de supervivencia.
Del diagnóstico a la acción
Alejandro Novello, Director Regional de Alianzas en LATAM, confirma: «En Lírica participamos activamente de este proceso de transformación acompañando a más de 9.500 instituciones en Argentina y México. Nuestro enfoque es claro:
- Menos discurso, más orden.
- Menos intuición aislada, más datos.
- Menos improvisación, más procesos.